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[学习学在线]童心——最好的教育

 

童心——最好的教育

山东省荣成市特殊教育学校
杨雪梅

天气日渐转暖,心思也如春日里急于破土的嫩芽般活泛起来,时时惦记着带孩子们去户外上几节课。

作为专门从事康复训练的老师,我总感觉孩子们喜欢的活动一旦加上条条框框变为一节课,就生生僵硬起来,甚至成为了有名堂的桎梏。真的,学校里不乏花样繁多的游戏训练器材,感统室、感官室、精细训练室、体育康复室.....各种名目的专用室内配备也足以令人瞠止结舌,但课堂中孩子们的身上却总是缺了些什么,即便经常有新的元素为康复课增色,他们也很难全心投入训练。

这日天气晴好,我和孩子们飞一般的“逃”出了教室,在暖阳柔风的抚触中开始了训练活动。走、跑、跳、爬、蹲......无论我如何变着花样调动孩子们的积极性,这些内容他们也都再熟悉不过。有的孩子便有了倦意,轻声地嘀咕着:“好想玩老鹰捉小鸡的游戏呀!”

捕捉到了孩子的小心思,我的心也倏然一动:是呀,有了老师指手划脚的课堂总是让孩子们多了份拘束,少了些自主的快乐。索性把这节课还给他们,看看他们到底想要什么吧!听到可以“老鹰捉小鸡”时,小家伙们的热情瞬间被点燃,但很快又把求助的目光转向我。显然,他们只知道一只鹰要来捉一群小鸡,但却不知道如何安排怎样开始。我适当作了些提示:先选出一只凶猛的老鹰,再找出一个懂得保护的鸡妈妈,其余的小鸡们紧紧跟在妈妈身后,要躲避老鹰的追捕……

游戏很快开始,虽然有了分工不同的角色,有了依葫芦画瓢式的活动情节,但旁观起来总感觉索然无味。孩子们智力上有缺陷,肢体上也不是那么灵活,于是游戏中便出现了不懂如何张开臂膀保护孩子的鸡妈妈,出现了因不会巧妙追捕而显得笨拙的鹰,还有着一群只会扯着妈妈不懂自护要领的“小鸡”们。看到这一幕,我决定亲自上阵示范:我扮演的老鹰左追右扑,总能出其不意的快速捉到小鸡;我扮演的鸡妈妈张开双臂紧紧把孩子护在身后,再灵活的老鹰也很难有机会下手;走到小鸡队伍中,我又化身为最机灵的鸡宝宝,总能用最多变的办法保护好自己,再厉害的鹰对着我也束手无策……在孩子们的惊叹声中,我俨然又化身为一个贪玩的孩童,尽情享受着一段快乐的嬉戏时光。而当我以歇息之名再次驻足旁观时,操场上孩子们的身影早已经灵动了许多,处处扬洒着欢声与笑语。而那份灵动与欢快,显然是无论多少节康复训练课我们也无法换得的。

全国著名特级教师于永正曾告诫自己:“无论何时,都不要忘记自己曾经是孩子!”他还说:“在教育中之所以取得了一点成功,原因之一是有一颗童心。用学生的话来说,自己是他们的‘大朋友’;用思维科学家张光鉴教授的话来说,就是‘于永正和学生相似’;用苏霍姆林斯基的话来说,就是‘始终不忘记自己也曾是孩子’ ”。而今天,我一时的童心大发,居然让孩子不经意间掌握了那么多的技巧。重回童年,快乐了自己,也让学生们的欢笑响彻校园!直到下课,孩子们还意犹未尽,一直讨论着“杨老师怎么那么厉害”,一直研究着“男孩是不是应该叫鸡爸爸”,一直期待着“下次还要和老师一起玩”!

王维审老师《找寻不一样的教育》一书中写道:教师简单,教育就简单!是呀,教育真的很简单,对于孩子们来说,一份童心,便足矣!

点 评

【点评】大道至简,真教育其实不复杂。杨雪梅老师悟出来了。有童心的课堂,才是与孩子们平视的课堂,才可能是以学生为主体的课堂。(点评人:江苏省泰州中学附属初级中学陈康,《大教育》编委,教育时评人)


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